El rincón carmelitano

Pues eso, que el blog sólo cerrará sus puertas por vacaciones, y espero que entre todos hagamos lo mismo para poder enriquecernos unos a otros con reflexiones, recursos...

Me gustaría decir que la experiencia del blog me ha resultado muy gratificante porque es algo que tenía ganas de hacer y ahora que he empezado le he cogido cariño. Creo que es muy interesante su uso a nivel educativo como lo pueden ser las redes sociales, con el único fin de construir entre todos una mejor enseñanza. Dar las gracias a todos los que se han asomado alguna vez y han comentado en alguna de las entradas, y lo dicho, volveré pronto y espero que sigais ahí porque sino esto no tendría sentido, un saludo y felices vacaciones que nos las merecemos ;-)

Hoy quiero retomar la web 2.0 que ya trate en su momento y me apetece centrarme más en las distintas clasificaciones de recursos de este tipo que podemos encontrar. Estas clasificaciones que voy a comentar son muy importantes, y no porque formen parte del temario de la asignatura, sino porque a través de estas clasificaciones tenemos los recursos más organizados y podremos escoger unos u otros en función de las necesidades de nuestros alumnos. Me gustaría mencionar tres tipos de clasificaciones: en función de situaciones comunicativas, de sistemas simbólicos y de la función educativa que les den los docentes.

En función de situaciones comunicativas encontramos:

-Comunicación sincrónica: se desarrolla en el mismo tiempo desde distintos espacios. Ejemplo de este tipo de comunicación son las videoconferencias.

-Comunicación cuasi-sincrónica: se desarrolla en el mismo tiempo y espacio. Podemos poner el ejemplo del chat, con programas como messenger.

-Comunicación asincrónica: se puede decir que tienen lugar en distinto espacio y tiempo. El correo electrónico puede ser un buen ejemplo de esta comunicación y el uso que de él hacía Salomé, como enlace con los padres de los alumnos desarrollaría sin duda estrategias de comunicación y colaboración. A través del correo electrónico el docente puede comunicarse con los padres, e incluso los propios alumnos pueden hacerlo también en determinadas ocasiones. Es algo parecido a lo que comenté con las redes sociales como InfanTic. Esta es una estrategia que desarrollan ambos recursos.

-Comunicación para-asincrónica: tiene lugar en el mismo espacio pero a distinto tiempo, como puede ser el portal educativo de educarm.

En función del sistema simbólico encontramos:
-Recursos web de Orientación Textual: que como su nombre indica necesitan de texto, por lo tanto hay que tener en cuenta que los niños deben tener adquirida la lectoescritura. Como la wiki o un blog. Estos también serían ejemplos de herramientas de expresión y publicación de información en la red. En Infantil se pueden utilizar siempre con la ayuda del profesor, debido sobre todo a la cantidad de texto que contienen. Los alumnos pueden colaborar con el docente y entre todos decir el texto que el profesor escriba, así como alguna imagen o vídeo.

Otro ejemplo de Recursos web de Orientación Textual serían los buscadores infantiles como buscadorinfantil o pintadibujos, que a pesar de tener imágenes infantiles sigue primando el texto, ya que es inevitable en herramientas para el acceso y búsqueda de información. En niveles infantiles, recursos como los citados son los más adecuados para buscar información, puesto que aunque haya texto, las imágenes motivan al alumno.
-Recursos web de Orientación Visual: se basa en un lenguaje más gráfico e icónico, mucho más propio de la etapa Infantil. Como youtube o zuitube, más adaptado a la etapa Infantil.

En función del uso que haga el docente existen una gran cantidad de categorías y no existe un cierto acuerdo entre cuales son exactamente.

Como decía al iniciar esta entrada, las clasificaciones nos sirven para saber en función de las particularidades de nuestra aula, de que tipo de categoría nos interesa más buscar recursos. Los recursos web de Orientación Visual, así como la comunicación sincrónica creo que son las categorías más asequibles para Infantil, aunque no por ello hay que dejar de utilizar las otras, sabiendo siempre hasta donde podemos llegar.

Me gustaría recapacitar un poco sobre la labor del profesor en el aula. Como personas que somos siempre nos gusta repetir aquello que nos gusta y nos divierte, e intentamos dejar de lado aquello que nos cuesta más trabajo o hace que todo no sea tan perfecto. Pues bien, hoy me gustaría preguntarme ¿me gustan las TICs? ¿se me dan bien?, y poder enlazar esta pregunta con otras como ¿me gusta la música? ¿se me da bien?, ¿me gusta dibujar?, y así sucesivamente con muchos de los ámbitos que engloban un aula de Infantil. En muchas ocasiones he escuchado decir a profesores, "¡ah! pues yo no pienso dar música porque canto fatal" o "yo murales no hago que cuesta mucho y no sé dibujar". Pues bien, creo que esto no es ser profesor, el ser profesor no es mirar por tus intereses, es escuchar, mirar, reir, llorar, preocuparte, alegrarte, reñir, enseñar y miles de verbos más, a y con tus alumnos. Eso es lo bonito de nuestra profesión, el dar lo mejor de nosotros para sacar lo mejor de ellos. Generalmente tenemos miedo de equivocarnos, de decir o hacer algo fuera de la norma, miedo de tantas cosas...pues yo prefiero equivocarme mil veces e intentar algo distinto que pueda mejorar el aprendizaje de mis alumnos, que seguir haciendo lo que se me da bien y que sólo sirve para desarrollar alguna faceta del alumno y dejar abandonada el resto. Si algo no se nos da bien, no debemos dejarlo a un lado, sino que debemos afrontarlo y mejorar ya que nuestros alumnos lo agradecerán. El no dar psicomotricidad, o música, o dibujo o cualquier disciplina sólo porque no se nos da bien me parece que no es precisamente propio de un profesor. Allá cada uno con su trabajo, yo me quedo con aquellos que no se acomodan y se retan continuamente en beneficio de sus alumnos. ¿qué pensáis?, gracias por leer.

Con la realización de la webquest descubrimos Goear, que nos fue de gran utilidad ya que permite subir cualquier audio en mp3 y generar así una ruta de enlace que poder copiar en tu blog, wequest o cualquier de tus sitios de internet. El único requisito para poder utilizarlo gratuitamente es registrarse en un minuto. Podemos así grabar con nuestros alumnos una canción y publicarla en el blog que hayamos creado de nuestra clase. Sin duda se nos abre un abanico de posibilidades amplio que hay que tener en cuenta y sacarle partido.

Además de subir música o audio en general, también dispone de un buscador de música y de letras, y aunque no existe una categoría infantil, tengo que decir que sí he encontrado canciones infantiles como las míticas de los payasos de la tele. De este modo, nos puede servir para buscar recursos que utilicemos en el aula. Os aconsejo que si alguien no lo ha utilizado le eche un vistazo porque es muy sencillo de usar, saludos.

La música sin duda para mí es un regalo continuo del que poder disfrutar cada día. Me parece el medio de expresión de sentimientos más importante y especial que hay. Pues bien, que nuestros futuros alumnos también puedan disfrutar de ésta en su vida depende en parte de que desde edades tempranas disfruten con la música. Ahí nosotros como futuros docentes tenemos un papel muy importante. La música en Infantil es imprescindible y por eso debemos de ser cuidadosos y buscar siempre lo mejor para nuestros alumnos.Hoy os quería hablar de un proyecto que descubrí este año en un curso que ofertó la universidad. Se trata del proyecto Shalambá organizado por Andrés Meseguer, el cual nos vino a dar el curso y se nota que le encanta lo que hace. Con esto, no quiero decir ni mucho menos que sus canciones sean las mejores y que sólo debemos usar las suyas, ni mucho menos, pero creo que el uso de alguna de ellas en clase resulta muy interesante.

En esta página podéis informaros de actividades que realiza como actuaciones en teatro o colegios, también escuchar alguna canción de sus discos e incluso poder comprarlos. Actualmente tiene 4 discos: Canciones infantiles con poemas de Gloria Fuertes, Canciones para jugar, Imagina y Shalambá.Las canciones son muy interesantes,ya que tienen valor educativo y un ritmo que encanta a los niños...y a los no tan niños: soy yo el fan número 1, jaja. En las prácticas todas las tutoras ponían sus discos a los niños y a éstos les encantaba. Os invito a que descubráis su música porque vale la pena, y seguro que vuestros futuros peques lo agradecerán. Así que manos a la obra...y a cantar y bailar con los más pequeños.